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Apprendre avec les intelligences multiples !

 

Après vous avoir présenté les intelligences multiples, voici, grâce au témoignage d’Anne-Sophie de Chauvigny, comment on peut les utiliser pour aider son enfant à apprendre.

Léa me tend son cahier de texte Dèsespérée et me dit: « maman, il y a le passé simple des verbes en ���er à apprendre pour demain ! là, une petite bouffée d’angoisse monte rapidement chez moi : Je me suis arrachée les cheveux mardi dernier avec la table de 6, avec le passé-simple, c’est pas gagné !. Comment faire pour que ce temps de devoir à la maison ne finisse pas en pugilat mais soit un bon moment avec ma fille ? Je respire un bon coup et décide de mettre en application ce que j’ai découvert récemment à une conférence sur les Intelligences Multiples.

Léa, comment veux-tu apprendre cette leçon ? As-tu déjà imaginé une idée pour la comprendre et la retenir ? Ma fille me regarde étonnée. Il est vrai que c’est la première fois que je lui pose cette question. D’habitude, je m’empare de son cahier, je refais la leçon à ma sauce et je termine en lui disant : a tu as compris ? . Je poursuis donc : quand tu apprends, qu’aimes-tu faire ? j’aime dessiner maman ! Alors vas-y, dessine ta leçon ! Et voici ma Léa qui s’empare de feutres et invente un schéma bien à elle, plein de couleurs. Elle y ajoute quelques dessins et symboles, histoire de mieux ancrer encore ce qu’elle doit retenir. Je m’amuse en la voyant faire et réalise combien elle reste concentrée, tout à son apprentissage. Une fois son dessin terminé, je lui demande de m’expliquer ce qu’elle a retenu et le sens des symboles qu’elle a utilisés. Je suis étonnée des liens qu’elle a fait et de sa créativité ! Je la sens fière de ce qu’elle vient de réaliser.

En passant par sa porte d’apprentissage, ici l’intelligence visuelle spatiale, elle a su trouver un moyen pour retenir tout en s’amusant.

Je décide de poursuivre l’apprentissage : Et si maintenant tu mimais cette leçon que ferais-tu ? Et si nous inventions une chanson, qu’est-ce que nous mettrions dedans ?

Peut-être que certains se disent déjà : c’est bien beau mais comment je fais pour trouver le temps nécessaire ? En plus, j’ai d’autres enfants à faire travailler. Il est vrai qu’au départ c’est un peu chronophage mais ensuite, une fois que l’enfant ou le jeune a saisi combien c’est efficace pour lui et combien il peut y trouver du plaisir, alors que de temps gagné et quelle sérénité !

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Bons travaux pratiques !

 

Anne-Sophie de Chauvigny Formatrice et psychothérapeute.

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